Der drives tilbud om lektielæsning for tosprogede mange steder – Vollsmose Bibliotek har haft et sådant tilbud i 3 år -, men på det sidste er en lidt ny stil begyndt at tegne sig. Muligheden for at tilbyde denne lektiehjælp udover folkeskoleniveau er kommet til veje på to måder: Dels har vi været usædvanligt heldige med nogle gode og stabile frivillige – vi kan for øvrig sagtens bruge flere, men hvem kan ikke det? -, som blandt andet tæller pensionerede lærere, en biokemiker, en teknikumstuderende og en mediestuderende, altså folk med stor faglig baggrund og bredde. Dels har biblioteket åbnet dørene for en tidligere folke- og teknisk skolelærer med en meget bred faglig baggrund

Der står en gruppe kvinder i alle aldre foran indgangen til det nye Kulturhus. De snakker og griner og solen brager ned på dem fra en smuk dansk sommerhimmel. Det er der i sig selv ikke noget særligt i. Det, der er det særlige denne dag er, at kvinderne, der kalder sig Mosekonerne, har fundet sammen som gruppe og har knyttet venskaber på kryds og tværs af alder og etnisk oprindelse. Her skeles der ikke til, om du hedder Karen, Fatima, Tien eller noget helt andet. For denne gruppe kvinder er det vigtige nemlig ikke, hvad du hedder. Nej, det vigtige er, at du har lyst til at bidrage til fællesskabet. Men hvem er Mosekonerne og hvad er det, de går og laver?

Institutional racism consists of the collective failure of an organisation to provide an appropriate and professional service to people because of their colour, culture or ethnic origin. It can be seen or detected in processes, attitudes and behaviour which amount to discrimination through unwitting prejudice, ignorance, thoughtlessness and racist stereotyping which disadvantage minority ethnic people.

The Stephen Lawrence Inquiry/1999 Macpherson Report

Der annonceres to rapporter, der omhandler samme emne: Biblioteker som læringscentre i flerkulturelle lokalsamfund.

Desuden annoncerer redaktionen for forbindelser.dk, at der i den kommende tid offentliggøres en række artikler, der har læring og undervisning på biblioteket som indhold. Formålet med artiklerne er at uddybe de læringsbegreber, som man på de tre læringscentre har arbejdet med.

Den første artikel vil omhandle det konstruktivistiske læringsbegreb, som IT-biblioteket Blågården brugte.

Den tidligere artikel om Multidansk i ”forbindelser.dk” sluttede med udsigten til en indvielse i januar 2005. Denne spådom gik i opfyldelse. Siden har det at lave multidansk været et permanent kursus. Resultatet er blevet godt modtaget og har fået megen positiv omtale.

Kendskab til informationsteknologien er en vigtig forudsætning for aktivt at kunne deltage i det danske samfund. I Århus Vestby hjælper en gruppe frivillige IT-guider Vestbyens beboere med at bruge computeren og internettet til informationssøgning og læring. De frivillige har dannet en forening, der har vundet to priser. IT-undervisningen foregår på bibliotekerne i Århus Vestby.

Sprogstimulering og integration som kunstnerisk projekt. Vollsmoses vuggevise udfordrede Vollsmoses beboere til samarbejde. Kvinderne i området indspillede en CD, hvor de sang vuggeviser på deres modersmål.

Rødovre Hovedbibliotek er velbesøgt af alle befolkningsgrupper desværre med deraf følgende uroproblemer. Med henblik på at mindske problemerne og samtidig leve op til Rødovre Kommunes Børnekulturpolitik blev der gennem netværkssamarbejde skabt alternative ferietilbud konkret rettet mod børnebibliotekets brugere. Erfaringer og resultater videregives i denne artikel.

Odense Centralbibliotek har det sidste halve år og i samarbejde med Odense kommunes skoleafdeling og daginstitutionsafdeling gennemført et læringsforløb, der specielt henvendte sig til tokulturelle småbørn i 4 – 7 års alderen.

Tilbagemeldinger fra børn og samarbejdspartnere viser, at projektet har været ret udbytterigt – for alle aktører, men specielt for børnene. For bibliotekets vedkommende lægger projektet også op til en diskussion, hvilken rolle bibliotekarer kan spille i tværfaglige læringsforløb og hvordan vi bedst arbejder sammen med andre fag.

Det var en onsdag formiddag. Klokken nærmede sig 10. Bogbussen svingede væk fra vejen og ind på en brandvej, og fortsatte ind mellem karreerne, ind mellem sandkasser og tørrestativer. Her hvor der normalt ikke kommer biler, fik Poul Erik bakket ind på en plads midt i Løget, hvor vi havde fået lov til at holde. Antennen gik til vejrs – kontakten til omverdenen via internettet var etableret, spørgsmålet var blot, om kontakten til området var det. Det var den første dag i vores nye integrationsbus.